小學(xué)低段：妙在小處的智慧

開學(xué)了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地返校了，隨著孩子們返校的還有各種漂亮的水杯，它們的“家”在飲水機(jī)旁的桌子上，逐漸的桌子上擺滿了各式漂亮的水杯?？墒?，這些漂亮的水杯經(jīng)常被遺忘，甚至有的時(shí)候會(huì)被小主人們冷落一整天，而且時(shí)間久了，高高低低凌亂的擠在桌子上，甚至有的去地上“旅行”了，也無(wú)人問津。就此，班主任張金娟老師和孩子們展開了探討：如何擺放水杯才會(huì)整齊有序？孩子們七嘴八舌的議論著，經(jīng)過(guò)熱烈的討論，在張老師的幫助下，大家對(duì)于水杯的擺放達(dá)成了一致：首先，按男、女生分別將水杯擺放于兩張桌子上，這樣色彩上會(huì)很協(xié)調(diào)。再次，按水杯的高低順序進(jìn)行擺放，間隔一定距離，這樣看起來(lái)會(huì)更整齊；然后把各自的水杯位置進(jìn)行固定。說(shuō)干就干，張老師從每一個(gè)孩子的名字中取一個(gè)有代表性的字，統(tǒng)一放置于小圓圈中，打印，剪好。依賴孩子們的幫助將每一個(gè)水杯下張貼對(duì)應(yīng)的姓名，這樣一來(lái)，每一個(gè)水杯有了固定的位置，都整齊的站立在那里。漸漸地，張老師還發(fā)現(xiàn)：沒有水杯再獨(dú)自下地“旅游”了，同學(xué)們似乎對(duì)于喝水這件有點(diǎn)枯燥的事情改變態(tài)度了，下課了就去喝一杯水，不僅為了身體健康，還為了能感受一下自己水杯的歸屬。這樣，哪位同學(xué)偷懶不喝水，老師也能及時(shí)提醒督促到位了。一舉多得，妙！

                                                                                                                       ————     三七班班主任：張金娟老師