一三班班主任郭月月老師：一年級孩子的集體榮譽感

周日下午學(xué)校通知班主任在教室外墻上統(tǒng)一張貼班里的優(yōu)秀書法作品和美術(shù)作品。因為每周日下午到學(xué)校事情都特別多，所以我決定先把班會教案和作業(yè)復(fù)批完，中間還要回復(fù)家長在微信上問我的問題。這期間已有別的班老師開始貼了,突然我們班一個平時不太愛說話的小姑娘著急忙慌地跑過來對我說:“郭老師，別的班都在外面墻上貼作品了，為什么我們班沒有？”我一聽就心中一動，孩子們雖小但集體榮譽感很強，就趕緊說：“別著急，我們班馬上就開始貼了。”

我們班的路隊總是走不好，最明顯的問題就是口號聲不響亮。我沒少批評他們，但收效甚微，而且批評多了同學(xué)們也就顯得無所謂了。有一次整隊的時候，剛好有一個別的班從我們旁邊路過，口號喊得特別響亮。我就隨口說了一句，你們看這個班的口號喊得多響亮，難道咱們比不上他們班嗎？我們班不如他們班嗎？來我們比一比看誰的口號響亮，結(jié)果這次口號聲震耳欲聾，非常有氣勢，讓我很意外。

有時我想孩子們太小，關(guān)于集體榮譽啊，他們不太懂。但經(jīng)過這些事情我發(fā)現(xiàn)他們的榮譽感還是很強的。從那以后，我根據(jù)班里的座位把學(xué)生分成三大組，每到早讀或覺得學(xué)生會疲倦的時候，我都會分組比賽，這時孩子們讀生字或讀課文都特別認真，連最調(diào)皮的孩子都做得特別棒。如果我發(fā)現(xiàn)哪個組的孩子表現(xiàn)不好，我批評他一句整個組臉色都會黯然失色。最后獲勝的那個組都會歡呼雀躍，那場面堪比贏了世界杯足球賽。

我慶幸孩子們有這種積極健康的心理品質(zhì)，這是激勵他們奮發(fā)向上的精神力量，愿這種品質(zhì)伴隨他們一起成長。