初中生不培養(yǎng)這些習(xí)慣，再努力再聰明也沒(méi)用！
東外初中
升入初中，就意味著進(jìn)入了一個(gè)新的“戰(zhàn)場(chǎng)”，唯有“習(xí)慣”才能最終決定你在這次“戰(zhàn)場(chǎng)”中的“勝負(fù)”。
在東外，老師不是單純地教授知識(shí)，而是在教授知識(shí)的同時(shí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。始終堅(jiān)持“一切讓成績(jī)說(shuō)話，質(zhì)量才是硬道理”才有了佳木成林、綠樹(shù)成蔭。
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我校雙胞胎姐妹張婉清張婉秀
相同高分考入洛一高
爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)習(xí)慣
早操前的晨讀
在東外，六點(diǎn)鐘的太陽(yáng)還未升起，但是六點(diǎn)鐘的校園早已是熱鬧非凡。
站在路燈下手捧書(shū)本奮發(fā)圖強(qiáng)的東外學(xué)子們，爭(zhēng)取著寶貴的分分秒秒，放開(kāi)朗讀，背誦著一篇篇優(yōu)美的文章，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的英語(yǔ)單詞。
就寢前的閱讀
晚上十點(diǎn)半熄燈時(shí)間過(guò)后，有的學(xué)生拿起小臺(tái)燈開(kāi)始了“自習(xí)時(shí)間”。
在東外，這種奮力拼搏、頑強(qiáng)進(jìn)取的“準(zhǔn)中考生”學(xué)習(xí)模式，從入校之初就已深深烙印在他們的心中、腦中。他們絲毫不敢有所松懈，就像寒冬的臘梅一般不畏嚴(yán)寒，綻放著最具青春活力激情的自己。
保持動(dòng)力十足的習(xí)慣
口號(hào)震山岳
有科學(xué)研究表明：多運(yùn)動(dòng)可促進(jìn)血液循環(huán)，能將身體四成的能量都釋放出來(lái)。只有將身體里積蓄的能量釋放出來(lái)，才可能安靜得下來(lái)。所以，只有“動(dòng)得夠”，才能“靜得下”。
天還未亮，操場(chǎng)上此起彼伏的呼號(hào)，聲音響徹大地，氣勢(shì)如虹。各班級(jí)方陣腳步堅(jiān)定，口號(hào)鏗鏘。為新一天的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
優(yōu)秀的課堂習(xí)慣
常設(shè)小目標(biāo)
真正能左右成績(jī)的只有一個(gè)品質(zhì)——自控力。而常設(shè)小目標(biāo)就是訓(xùn)練自控力的開(kāi)始。比如，要求自己每次課前一分鐘不講廢話，而是回顧一道昨天的錯(cuò)題知識(shí)點(diǎn)：比如習(xí)慣用右手，你可以有意識(shí)地用左手；你可以強(qiáng)迫自己說(shuō)的每一句話都必須思維清晰，邏輯通暢……這種小目標(biāo)不會(huì)讓你收到多少知識(shí)量，卻能不知不覺(jué)中讓你的自控意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。
預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)有兩個(gè)目的：一是高效利用課堂時(shí)間。一節(jié)課，你不可能45分鐘全部都做到聚精會(huì)神，但是因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)過(guò)就知道自己的痛點(diǎn)在哪里，當(dāng)老師講到痛點(diǎn)時(shí)，自然就不會(huì)錯(cuò)過(guò)，也更容易聽(tīng)的透徹。課堂利用效率就會(huì)高出很多。相反，不預(yù)習(xí)，上課被動(dòng)跟著老師走，下課則會(huì)付出成倍的時(shí)間代價(jià)，還費(fèi)力不討好。二是，獲得心理上的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)你能夠如此高效學(xué)習(xí)時(shí)，就能獲得一種“一覽眾山小”的心理優(yōu)勢(shì)，從而獲得自信，節(jié)節(jié)拔高。
自我反省
整個(gè)學(xué)習(xí)生涯結(jié)束時(shí)，大家的知識(shí)、見(jiàn)過(guò)的題型、老師的教法、各自的聰明程度都相差無(wú)幾，怎樣才能拉開(kāi)別人和你的差距？很大程度上取決于你犯錯(cuò)的幾率。如果平時(shí)對(duì)錯(cuò)誤持無(wú)所謂的態(tài)度，那么到考場(chǎng)上，犯錯(cuò)幾率當(dāng)然就只增不減。要想在考場(chǎng)上犯錯(cuò)幾率小，就得平時(shí)重視自我反省習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)錯(cuò)誤嚴(yán)追猛打。只有你視“平?！睘椤翱紙?chǎng)”，才能做到視“考場(chǎng)”為“平?！薄Ｋ?，優(yōu)秀的中學(xué)生，每個(gè)科目都有自己的錯(cuò)題本。
深度思考的習(xí)慣
追根溯源習(xí)慣
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要習(xí)慣性地追根溯源，這樣學(xué)到的知識(shí)才似有源之水，常新；有本之木，常青。
如果你在學(xué)習(xí)各種公式、定理時(shí)，能夠養(yǎng)成追根溯源的思維習(xí)慣，更注重公式來(lái)源而非公式本身、解題套路，最開(kāi)始可能不適應(yīng)，久而久之就能舉一反三，學(xué)習(xí)效率反而倍增。
常識(shí)思維習(xí)慣
進(jìn)入初中，同學(xué)們一頭扎進(jìn)題海無(wú)可厚非，但是不能麻木。做題的同時(shí)還要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣性的反問(wèn)：“這科學(xué)嗎？符合實(shí)際嗎？”
當(dāng)你這樣問(wèn)的時(shí)候，你就會(huì)用一個(gè)“正常人”的思維去分析這個(gè)答案是否靠譜。其實(shí)做選擇題時(shí)，很多“不靠譜”的答案，只要你具備這種思考習(xí)慣就可以輕松排除掉，根本犯不著在草稿紙上絞盡腦汁地算計(jì)。更重要的是，這種習(xí)慣促進(jìn)我們?nèi)ゲ粩嗤晟谱约旱乃伎剂?，讓我們能夠找到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
深度閱讀習(xí)慣
上了初中一定要鍛煉的一項(xiàng)技能就是“閱讀能力”。這個(gè)“閱讀能力”不再是過(guò)去你能閱讀多少字的文章，能獲得多少知識(shí)，閱讀速度有多快，而是你能通過(guò)閱讀能解決什么樣的問(wèn)題。過(guò)去的閱讀重在獲得新知，而中學(xué)階段重在訓(xùn)練思考能力。
愛(ài)因斯坦有句名言：一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大。而性格的養(yǎng)成取決于日常學(xué)習(xí)、生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。
在東外，老師們會(huì)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生們一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨東外學(xué)子們終身，成為們走向成功、走向輝煌的一個(gè)又一個(gè)五彩的階梯！
