為什么小學(xué)一、二年級要重視？重視什么？

小學(xué)六年其實可分為三個階段：

■ 一二年級：

孩子極其依賴父母的時期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。

■ 三四年級：

孩子由依賴父母到自立能力增強的轉(zhuǎn)型時期，會開始主動積極地接收知識。這時孩子會有很多機智的表現(xiàn)，常常讓父母驚嘆。

■ 五六年級：

這個時期是孩子自主、全力吸收知識的時期，我們發(fā)現(xiàn)，這時候我們口頭上能教給他們的東西已經(jīng)不多了。作為家長，在這個階段能做的，也就是多給孩子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)空間與條件，借助書本給孩子傳遞豐厚的知識。

如此看來，能夠讓家長的努力產(chǎn)生事半功倍之效的也就是一二年級這個階段了。

一年級是孩子學(xué)習(xí)生涯中的第一個轉(zhuǎn)型期，孩子對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學(xué)校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格特點的形成。

很多低年級的孩子，因為父母的不重視，沒有及時意識到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，從而在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛抬頭、不懂得聽課等表現(xiàn)，并在考試中得到不理想的結(jié)果。

當(dāng)孩子看到老師對優(yōu)秀學(xué)生的表揚與稱贊，他開始變得不自信，變得內(nèi)向，而這種不自信一旦形成，將很難更正。

怎樣可以重視而又見效？

這里的重視，并不是說得天天上學(xué)校關(guān)注孩子的表現(xiàn)，天天與孩子班主任通話了解情況，而是提前幫孩子鋪設(shè)一條自信、樂觀的道路，并注意細致地觀察孩子的反應(yīng)及變化。

提前準(zhǔn)備

在我們可控制的這個階段，適當(dāng)?shù)貙⒑⒆玉R上要學(xué)到的知識點提前摸透。不用一下子吃透書本，別給壓力，而是熟悉一下短期內(nèi)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓孩子進行初步掌握。這樣孩子在學(xué)校正式接觸的時候，就有個連貫性，不會手忙腳亂，他的表現(xiàn)會比較自信，還會得到進入學(xué)校趣味班的機會，增強對學(xué)習(xí)的興趣。

注重寫作業(yè)的效率

成績總是明顯低于班級平均分的孩子，有一個共同的特點：做作業(yè)速度慢。甚至別人都交了卷以后，這樣的孩子還有好幾大題沒有做完。

做作業(yè)越慢，就越表明孩子不容易集中注意力。

在一年級一開始，就要刻意培養(yǎng)孩子快速做作業(yè)的習(xí)慣。

早期不要求正確率，只要求速度，速度能夠帶動孩子將注意力集中在這個事情上；不要求寫得非常工整，但是嚴(yán)禁邊做作業(yè)邊玩。

如果孩子做作業(yè)喜歡邊做邊玩，孩子的日程安排就幾乎無從談起。每天光是做作業(yè)這一項，就幾乎占去絕大部分課余時間，等到作業(yè)做完，就該洗了睡覺，孩子完全沒有時間做“自己的事”?；蛘呤且粋€字用橡皮反復(fù)地擦了寫，寫了擦?；蛘呖吹揭坏李}，提筆像有千金之重，遲遲不能落筆，看孩子神態(tài)吧，好像還在深深思考。

過于追求完美，別人10分鐘就能做完的作業(yè)，這樣的孩子也許一個小時都不夠。實際上反復(fù)多了會感到無趣、乏味，就特別容易走神。

• 孩子寫錯了的作業(yè)不要罰寫多遍

孩子寫錯了作業(yè)，請不要罰寫多遍。改正過來就行，老師還要繼續(xù)教的。偶爾發(fā)現(xiàn)了孩子寫的錯字，可以把正確的字寫在家里的黑板上。

鼓勵孩子做完作業(yè)就可以玩，越早完成，玩的時間越多。除了不玩或少玩電腦、手機，其他都行，特別要鼓勵他跟小朋友玩。

事實上，當(dāng)速度快成為一種習(xí)慣后，注意力才能集中起來，正確率也就不成問題了。

如何培養(yǎng)孩子的注意力

對于小學(xué)階段的孩子來說，家長一定要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子的學(xué)習(xí)效率，這樣到了高年級才不至于手忙腳亂。

希望所有的孩子都能順利成長，讓家長少操點心！