“逢?二必亂！”令人頭疼的初二現(xiàn)象, 每個(gè)初中生和家長(zhǎng)都會(huì)遇到
中國(guó)教育科學(xué)研究院針對(duì)全國(guó)六省一市的2萬余個(gè)初中生家庭的調(diào)查顯示，多數(shù)初二家長(zhǎng)無論在親子關(guān)系上還是教育方式上，都未能采取適宜的方式來應(yīng)對(duì)子女的變化。每個(gè)老師和家長(zhǎng)都會(huì)碰到“初二現(xiàn)象”。
對(duì)于“初二現(xiàn)象”，初二年級(jí)主任王萬飛老師用了一個(gè)詞：“逢二必亂”。他說，不光初二有這種現(xiàn)象，高二的學(xué)生也存在這種情況。
因?yàn)槌跻粚W(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校還不熟悉，不敢越界，不敢貿(mào)然打破規(guī)則。到了初二，對(duì)學(xué)校各方面都比較了解了，也沒有初三面臨的中考?jí)毫Γ鞣N問題就冒出來了，尤其是學(xué)習(xí)相對(duì)差一點(diǎn)的孩子。
百度百科這樣說：
① “初二現(xiàn)象“是指初二的學(xué)生處于青春發(fā)育期發(fā)生的一系列現(xiàn)象。身心急劇發(fā)展變化，存在著種種發(fā)展的可能性，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱其為”心理斷乳期“。② 初二學(xué)生具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒容易激動(dòng)、暴躁、成績(jī)兩極分化普遍、違紀(jì)違規(guī)頻繁、存在心理障礙等特征，具有可塑性、主動(dòng)、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。
因此，初二階段既是孩子發(fā)展的危險(xiǎn)期，同時(shí)也不可避免地成為教育的關(guān)鍵期。
1.早戀
“不許跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必須說一遍喜歡我?！彼闻繋蛢鹤诱頃?，發(fā)現(xiàn)一張語言曖昧的紙條，一看便知是女生寫的，而有如此語言，說明兒子與這個(gè)女孩的關(guān)系已經(jīng)非同尋常。宋女士本想好好教訓(xùn)一頓兒子，晚上便親自接兒子放學(xué)，誰知在學(xué)校門口，她卻看到好幾對(duì)男生女生手拉手親密地往前走。
某中學(xué)教育處主任介紹，早戀現(xiàn)象主要集中于初二年級(jí)，同學(xué)之間肆無忌憚地開玩笑，部分男女生表現(xiàn)過分親密。
這是因?yàn)樯戆l(fā)展到一定階段的原因，與初一相比，初二學(xué)生增加了生物課，青春期的學(xué)生對(duì)異性有著羞澀的好奇。
青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進(jìn)青少年性意識(shí)的發(fā)展，怎樣去認(rèn)識(shí)愛情、處理對(duì)異性的好感、性行為，這些問題他們需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)。
2.沉迷手機(jī)
他們的生活里只有學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容，自然會(huì)感到生活的單調(diào)、枯燥，就特別向往和迷戀外面的世界。再加上初中階段的孩子有了自主意識(shí)，想要獨(dú)立，但自控力尚沒有形成，對(duì)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)也處于混沌期，因此很容易沉迷手機(jī)和游戲和虛擬世界中，用以逃避現(xiàn)實(shí)的壓力和無奈。
這些孩子往往很難管教，有時(shí)即使老師和父母三令五申，軟硬兼施，沒收手機(jī)，制定規(guī)則，對(duì)其進(jìn)行教育或者懲罰，也往往收效甚微。因?yàn)槭謾C(jī)問題與父母沖突最大也是在這個(gè)階段。
有老師在與學(xué)生談心時(shí)也發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生也考慮到沉溺虛擬世界對(duì)自己的危害，甚至下決心遠(yuǎn)離游戲、好好學(xué)習(xí)，但往往管不住自己，抵御不住游戲和短視頻制造出的快感的誘惑。
3.學(xué)習(xí)成績(jī)下降
翻開初二課本，老師們都有一個(gè)明顯的感覺：與初一知識(shí)相比，初二的知識(shí)內(nèi)容要深得多﹑難得多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。
進(jìn)入初二之后，很多孩子表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的冷淡和松懈，也就是說進(jìn)入疲倦期，原因就在于此。
在學(xué)習(xí)上，初二是一個(gè)分水嶺，一部分同學(xué)在初二進(jìn)步很快，由成績(jī)中等上升為優(yōu)秀，但也有一部分學(xué)生成績(jī)迅速下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。這樣的同學(xué)到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。
4.逆反心理嚴(yán)重
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人初次出現(xiàn)不良行為的高峰年齡點(diǎn)在哪？12歲開始逃學(xué)了，15歲也就是大概上初二的時(shí)候是高峰期。這個(gè)年齡段孩子最容易出問題。
這個(gè)時(shí)期的孩子們認(rèn)為自己身體上已經(jīng)發(fā)育成熟，心理上也已經(jīng)成熟，他們自認(rèn)為什么都懂，甚至比師長(zhǎng)都理性，于是渴望獨(dú)立的空間，不習(xí)慣老師和家長(zhǎng)對(duì)他們的行為約束和管教，對(duì)家長(zhǎng)特別逆反。
再加上升入初中后，第一學(xué)年對(duì)新的校園和學(xué)習(xí)生活都有陌生感，膽子小，自覺遵守紀(jì)律。而進(jìn)入初中二年級(jí)后，同學(xué)們的心理就開始發(fā)生了較大的變化。
綜合作用下，他們會(huì)表現(xiàn)出來不服管教。一些同學(xué)對(duì)老師﹑家長(zhǎng)的批評(píng)不再虛心接受，而是開始反駁﹑頂撞，甚至嘲笑師長(zhǎng)，越是父母﹑老師不讓做的事，他們?cè)狡饎?，一定要和師長(zhǎng)對(duì)著干。
1.學(xué)會(huì)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃
初中三年，眨眼即過，而且初一、初二、初三環(huán)環(huán)相扣，初一的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但如果基礎(chǔ)打得不牢，不能開拓思維，到了初二學(xué)習(xí)幾何證明，初三學(xué)習(xí)二次函數(shù)就會(huì)感覺很吃力，尤其是到初二，初三還要學(xué)習(xí)兩門新的學(xué)科——物理和化學(xué)。
所以，從初二開始，就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，步步為營(yíng)，占得先機(jī)。
2.不要偏科。
要特別關(guān)心幾何、物理和英語的學(xué)習(xí)。這三門課能取得好成績(jī)，其他科目一般是能順利通過的。因此，要設(shè)法喜歡這三門課，一方面認(rèn)識(shí)到這三門課的重要性；另一方面，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)信經(jīng)過努力是完全可以學(xué)好的。
如果發(fā)現(xiàn)有落后和掉隊(duì)的跡象，及時(shí)與老師溝通,尋找根源，與老師、家長(zhǎng)一起共同配合解決問題。
3.保持良好積極的心態(tài)
進(jìn)入初二以后，同學(xué)們或多或少會(huì)遇到一些問題。成績(jī)不管怎么努力也是停滯不前，或是與同學(xué)、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)。有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽瘛?/span>
遇到問題，首先要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多從自己方面和積極的方面思考問題。有一些孩子為了自尊心，逃避問題，不愿意把問題拿出來與別人溝通。這樣做并不能保護(hù)一個(gè)人的自尊心。要想保護(hù)自尊心，只有把問題解決了，成績(jī)提高了才是硬道理，有了成績(jī)才會(huì)真正獲得認(rèn)可和尊重。
4.培養(yǎng)自己刻苦、勤奮的品格。
“十年寒窗，百煉成鋼”，每個(gè)人才的成長(zhǎng)，都不是與生俱來的。每個(gè)人為了知識(shí)，為了未來，在辛苦耕耘著自己的明天。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，我們可以通過各種途徑搜集到關(guān)于因勤奮而獲取回報(bào)的案例，也有各種流傳甚廣的雞血用以給自己鼓勁加油?？纯催@些，你會(huì)逐漸領(lǐng)悟到，要想活得光鮮亮麗，必須在吃苦的年紀(jì)勤奮上進(jìn)。
王萬飛老師說，在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，每年都會(huì)有那么一兩個(gè)問題比較大的孩子，老師們?cè)谝黄鸱治?、討論，到最后，大部分問題都指向了家庭和家長(zhǎng)。出現(xiàn)問題的孩子，大多來自全職媽媽的家庭，和那些父母全都放任不管，完全由老人照顧的家庭。
在孩子的教育問題上，任何人都代替不了父母，而且父母雙方都不能缺席。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，家長(zhǎng)要改變教育模式，做到8件事：
1.改變溝通方式
中國(guó)父母所謂的溝通常常是這樣的：
天冷了，記得穿秋褲哈；你現(xiàn)在都初二了，一定要好好學(xué)習(xí)，不能再貪玩了；你再玩游戲，我就把手機(jī)沒收，聽見了沒？你看隔壁你王叔的兒子，上學(xué)期期末考了全班第一；走路就不能挺直了背？老是彎著腰；老師說你這學(xué)期數(shù)學(xué)退步了很多。爸爸媽媽這么辛苦，都是為了你，你不好好學(xué)習(xí)，對(duì)得起誰？
有時(shí)候，父母一邊說，一邊自己生氣，孩子壓根沒聽進(jìn)去半句。這不是溝通。
事實(shí)上，與青春期孩子溝通的關(guān)鍵，只有兩個(gè)字——閉嘴，不要嘮叨，你的嘮叨只會(huì)讓他離你越來越遠(yuǎn)，話要說，一兩句足夠了。
美國(guó)著名的心理學(xué)家托馬斯·戈登認(rèn)為，“什么也不說”（閉嘴）也可以清晰明確地表達(dá)接納感。
父母默默地被動(dòng)傾聽，孩子的行為和情緒得到了抽絲剝繭式的梳理，他被允許表達(dá)情緒并感受到來自父母的接納（盡管父母什么都沒說），進(jìn)而得到了屬于自己的建設(shè)性解決方案。
但如果父母插入教導(dǎo)、說教、嘲笑、羞辱、批評(píng)、責(zé)備等不接納的應(yīng)答，溝通就變成了一道鴻溝。
2.給予孩子足夠的信任，學(xué)會(huì)放手
一項(xiàng)調(diào)查顯示，當(dāng)初中生面臨心理壓力或負(fù)面情緒時(shí)，并不希望父母第一時(shí)間“伸出援手”，而更希望父母將自己視為獨(dú)立個(gè)體，給自己獨(dú)立思考和獨(dú)立解決的機(jī)會(huì)。但52.91%的家長(zhǎng)第一時(shí)間做得最多的是“耐心開導(dǎo)”，讓孩子自己消化的僅為18.13%。家長(zhǎng)的不放手和孩子的爭(zhēng)獨(dú)立就成了矛盾的導(dǎo)火索。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)把手放開，后退一步，讓孩子走得更穩(wěn)更快。孩子騎自行車的時(shí)候，家長(zhǎng)扶著車把的手也要放開，車子才會(huì)飛馳。人生的路也是一樣，只有松開束縛，站在孩子的后面，他們才能發(fā)展的更好。
3.做一個(gè)有認(rèn)識(shí)高度的家長(zhǎng)
承認(rèn)差距，不求同一。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質(zhì)的差距，更不等于未來事業(yè)的差距。
不苛求孩子，關(guān)鍵看孩子是否盡了力。看孩子的成績(jī)，更要看孩子的綜合素質(zhì)，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個(gè)性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。
4.做一個(gè)有見識(shí)、有修養(yǎng)的家長(zhǎng)
當(dāng)面教孩子，背后論短長(zhǎng)。孩子犯了錯(cuò)，決不護(hù)短；當(dāng)面要批評(píng)孩子，背后和老師商議、探討，可論理，也可提意見。
不委屈孩子，不錯(cuò)怪老師。要善于把壞事變成好事。互相理解，共同配合，達(dá)到最后促使孩子不僅改正了錯(cuò)誤，而且還有新的提高的目的。
5.做一個(gè)能與孩子交朋友的家長(zhǎng)
鼓勵(lì)孩子參與各種活動(dòng)，各種競(jìng)賽，明白“社會(huì)上最需要的是勇氣，最能體現(xiàn)水平的是能力”這個(gè)道理。學(xué)會(huì)找機(jī)會(huì)鄭重其事的和孩子談?dòng)嘘P(guān)學(xué)校的事，有關(guān)孩子成長(zhǎng)的事，有關(guān)孩子品行表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的事。
學(xué)習(xí)和植物一年的成長(zhǎng)是很像的。
一顆果樹，最重要的階段不是春天也不是秋天，而是夏天。天暖存活的果樹自然開花發(fā)芽，秋天到了果實(shí)自然成熟掉落，冬天便休養(yǎng)生息。
夏天卻是果實(shí)積累營(yíng)養(yǎng)、成熟長(zhǎng)大的重要過程，如果這一階段果樹出了什么問題分了心，例如把枝丫著重放在陰面生長(zhǎng)，最終果實(shí)沒收獲多少，徒留滿樹枝杈。
就好像貪玩瘋長(zhǎng)枝丫，果實(shí)因?yàn)槿鄙贍I(yíng)養(yǎng)就不會(huì)飽滿。
一棵樹過一年主要看夏天，初二就好似初中三年學(xué)習(xí)的夏季，只有認(rèn)真積蓄力量、不枝不蔓地生長(zhǎng)，才能才秋季收獲香甜的果實(shí)，才能在中考中斬獲滿滿的希望。
